任何的一个改变，都会有代价。但是，这部分代价不能让普通家长和孩子来承担。

教育的改革，应该先打通通道。然后，才是调整学习过程中的其他细节。

上一周，我的朋友圈里，有很多关于“南京减负”的文章。
 
这或许是“素质教育”在推行的过程中，比较典型的一次呈现。所以呢，很值得为之思考思考，聊一聊。


 学校减负，家长增压
这是怎么来的？
 
南京减负事件，起因是一位中学初一家长投诉教育局所引发，其投诉如下：

 
其中，最主要的投诉内容，是“开学到现在已经一个多月了，一次考试也没有”，由此，“不能通过考试来看出哪部分不足，查漏补缺”；并质疑“请问我们的孩子有免中考，直升高中、大学的权利吗？”
而引发广大家长积极支持、热议的，则是一系列“减负措施”，具体包括：

省厅下来检查，不让考试，不许补课，也不许延长放学时间；
一学期只有期末考试，不允许公布分数；
作业记录本全收走了不让带回家，连教室里墙上用来装饰的英文单词也全撕了……

而家长这些减负所带来的结果，深感担忧和不满：现在教育局搞减负检查，鼓楼区是稽查重点。
 
回家作业20分钟就做完了，我都不知道孩子学了半天到底学的怎么样？
不让带教辅去学校，每天在家做完，由家长拍照发给老师......
书包很轻，天天没事干。
 
难道学校是看南京家长空有一身武艺无处施展，正好可以打通任督二脉趁机练习徒手把孩子培养进高中？

当然，对于家长的投诉，南京市教育局很快做出了公开回应，在其《规范办学行为，促进教育高质量发展》一文称：
在10月至11月开展的义务教育学校违规办学行为问题专项整治专项督查行动中，存在对督查工作理解不准确、执行规定简单化的现象。

 

在纠正违规考试、违规排名、超前超标教学等不规范办学行为的同时，校方符合教学规律的作业、考试、教育评价，应继续坚持，并不断提高其针对性、有效性。

而家长们对此回复，依然不满意，觉得还是“简单粗暴”。
 
双方的矛盾，并未就此解决。
 
而南京减负事件，不过是全国减负的一个缩影——依据2018年底，国家教育部等九部门印发的《中小学生减负措施》（减负三十条），全国各个省市都会以此为减负指导方针，进行减负工作。
 
其减负的核心为：严控书面作业总量，坚决控制考试次数，采取登记评价方式、限制竞赛评优活动。
 
可以预见，类似的家长和学校关于“减负”的矛盾，会持续、大范围地发生。
 

孩子该怎样学习
到底谁说了算？
 



我觉得这件事情很有意思。
 
你会发现，之前，很多家长投诉教育部门：作业太多、书包太重、考试太多、竞赛太多、补课太多、按分数分班。而当学校取消了大多数考试、减少了作业、早早放学、取消了竞赛、不公布排名之后，家长又反投诉了回来。
 
乍一看，教育部门特别的委屈：我们让孩子学得辛苦，你们不满意；现在我们让孩子学得轻松，你们还不满意，这不是里外不是人吗？！
 
是啊，这到底是怎么发生的呢？
 
其实，也很简单，就像很多家长反应的那样：
要减，大家一起减，而不是我们这边减了，人家那里还在学。



最重要的，是谁能够保证，我们中学减了，还能够上高中；高中减了，还能够上大学？如果高考考核的是素质，我们就愿意减，如果高考还是考的分数，我们就不愿意减！

 我忽然想到了一个问题：到底，孩子怎样学习，谁说了算？
 
无论是之前学校里搞的排名、竞赛，还是现在搞的不考试、减少作业，其实，都是由教育部门告诉给家长：这样才对孩子好。而家长是没有选择权的。

 
家长为什么没有选择权呢？是因为学校听教育部门的，他们招生的时候，不是按照自己的标准，招自己想要的学生，而是按照公布出来的分数，去“领回”相对应的学生。
 
也就是说，就算是全国的学校都减负了，大家都进行素质教育了，那么，学校按照素质标准来招收学生，这个标准，也是教育部门说了算。
 
其实啊，已经有一些地方，开始设置这些“素质教育”的标准了。比如，参加多少社会实践，是可以计入升学的分数的。
 
换言之，教育部门说，家长们也别着急啊，我们会制定素质教育的标准，你们还是有的比的。
 

你是计划生育的受害者吗？
 



我其实很想从另一个角度，去看待教育，就是计划生育的角度。
 
我们这一代人，是计划生育的开始，也是计划生育的结束。
 
很多人都是计划生育政策之下“幸运的最后逃脱者”，然后呢，我们成长的过程中，受到了最多的“计划生育好”的宣传，也见证了最严格的计划生育执行——还记得小品《超生游击队》吧，正是两者完美的结合。
 
当我们开始结婚生子的时候，单位里会专门有人办理监管此事，并且告诉你违反计划生育的严重后果：一人违反，全单位遭殃，领导担责任，同事受牵连。
 
于是呢，我们就只能“只生一个好”。想生二胎的，就要辞职，而且，就算生了二胎，也是黑户，面临孩子无法上户口、无法上学等等问题。
 
神奇的是，等到我们遵循了这些规定，拿到了独生子女证，孩子渐渐长大以后，忽然听说，放开二胎了。更进一步的是，现在似乎生的越多，越光荣了。
 
所以呢，很多70、80一代的人，被弄得啼笑皆非——生孩子这件事，能生的时候不让生，不能生的时候又鼓励生——我们是人，又不是机器，怎么能随时转换我们的生育功能呢？

 
其实啊，教育也很类似。对于绝大多数家长来说，我们也是没有选择的权利的。
 
在强调应试教育的时候，我们不想让孩子被作业压垮，想让孩子发展兴趣，是不对的；在强调素质教育的时候，我们想让孩子多做一些练习，多学一点儿，也是不对的；就算发展素质教育，我们发展的那些素质，不是你们想让我们发展的那些，也是不对的。

 
可是，当家长遵守了这所有的政策之后，孩子遇到了升学、成长的问题的时候，我们有可能像“生孩子”那样随时再转换吗，其实，也是不可能的。
 

教育，怎样才能让大家都满意？
 



我去过很多国家，包括在教育上很受追捧的美国、加拿大、澳大利亚等等西方国家，去了解他们的教育。
 
令我意外的是，每个国家的家长、老师，对他们的教育也都有很多批评的声音——
 
所以呢，有批评并不是什么问题，但是，怎样去面对问题，解决问题，才是做好教育的关键。
 
我相信，每个国家的教育部门，无论制定什么样的政策，都是想培养更多的人才的；而每个教育的举措，也都是衡量了国家战略和未来方向的。
 
就像现在中国在推行的素质教育，现在，应试教育为主流的亚洲国家，日本、新加坡等国家也都在大力提倡素质教育——而他们也遇到了很多的困难。也就是说，只要是在教育上的改变，都会遇到问题，但是，我们怎样面对这些由于改变而产生的问题呢？
 
其一，明确教育部门、学校、家长，其实最终培养优秀人才的目的是一致的。
 
其二，目标一致的情况下，学校遇到的难题、家长的担忧，就应该得到关注和回应。
 
其三，任何的一个改变，都会有代价。但是，这部分代价不能让普通家长和孩子来承担。
 
其四，教育的改革，应该先打通通道，然后，才是调整学习过程中的其他细节。
 
当然了，我自己才疏学浅，更没有政策制定和实施的经验，对于教育，只是作为家长的角度的一些感想而已。
 
说实话，我总觉得吧，咱们是有智慧解决教育所面临的问题的。
 
国家在战略上，需要素质教育所培养出来的更多的面向未来的人才；家长呢，希望给孩子更快乐、健康成长的童年；孩子呢，可以更多地发掘自己的天赋，在自己的兴趣上找到自己的价值。
 
只是，我们再也不能用计划生育的那种模式和方法，去对待教育了！

文章摘自：

微信公众号：童书妈妈三川玲

作者：白滔滔

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